疫情出现，用网络搭起了课堂，生物工程系王剑虹老师，通过“学习通”、“QQ”、“微信”等网络平台努力完成各项工作任务，用实际行动诠释着责任与担当。

一、课堂思政，立德树人

疫情期间，学生整天宅在宿舍上网课。时间长了，心理上就出现烦躁不安等情绪。学习“膳食评价的工具”内容，鼓励学生适宜运动，合理膳食，以美食、运动、听音乐等方式缓解自己的心理压力。学习“孕妇营养与膳食”、“老年人的营养与膳食”等内容，让学生完成为父母设计食谱等作业，培养学生孝顺父母、感恩父母的情怀。聊“疫情期间，我们该做什么”的话题，引导、鼓励学生，遵守规章制度、调整好自己、好好学习，就是在用实际行动抗疫。告诉同学们：“我们好好工作，你们好好学习，我们一起努力，坚定信念，珍惜时光，自主工作和学习，打赢这场疫情的遭遇战、阻击战”。

   二、用心备课，精心设计教学活动

通过认真研究学生的职业需求和学习特点，钻研课程标准，挖掘知识的本质内涵，设计教学活动。首先在网上搜集资料，同时登陆中国大学mocc的相关课程网站，以学生的身份听课学习，取长补短，再结合自己的实际教学，精心设计，知识点的呈现运用了多种方式，诸如视频、讨论、同步课堂、直播、章节测试等。丰富多彩的课程内容，引起学生浓厚的学习兴趣，学习效果较好。课后通过批阅作业，了解学生对重难点的理解是否到位，从而探寻最优教学方案。

  三、严格督促，培养学生良好习惯

线上教学，要求学生自学能力强、自律性好，愿意与老师交流。但这些都是我们学生缺乏的，针对这种情况，首先在每次上课前，发布学习任务单指导学生的学习方法，其次严格考勤纪律，包括签到，同步课堂点名回答问题，按时完成学习任务等。最后，通过学习通平台的学习情况统计，了解每个学生的任务点的完成情况、作业完成情况、课堂发言情况等。对这些数据进行分析后，整理出任务没有完成、作业完成不好的学生名单，让学习委员、舍长帮忙督促完成各种学习任务。对作业中出错率超过50％的问题，在下一节课集中讲解，以利于学生知识点的消化、吸收。

四、资源运用，促使学生更为主动

在平时上课时由于忽略了微课等教学资源的利用，教学方式比较枯燥。在线上学习的这段时间里，整合利用了更多的学习资源，更多的教学方式。通过多种方式灵活授课，学生的学习积极性也是很高的。大部分学生能够积极回答问题，能够紧跟老师的步伐，对于老师布置的作业都能够积极完成，教学任务也都是保质保量的完成。

线上教学是线下教学的有力补充。日常教学中利用现场教学方式，扬长避短，让线上和线下相辅相成。当下面对疫情，作为教师好好备课，上好网络直播课，保证学生的学习质量，就是作为一名合格教师的责任。