2019年12月至今我们的生活都反复受到新冠疫情的影响，线上教学也成为了教师授课的新形式。经过两次的线上授课，生物工程系一线教师孙玉婧对网课的态度也从一开始的小小的问号，变成了现在大大的惊叹号。

一、调整心态，转变观念

2021年第一次的“停课不停学”面对这一新事物，所有人都是陌生的，包括生物工程系的孙玉婧老师。与传统课堂相比，线上教学怎么和不见面的学生上课？怎们进行互动？学生到底能不能掌握？孙老师提出了许多问题。通过网络教学方法学习，与其他教师一起探讨，孙老师从一开始的手足无措到上课设备的齐全、网络的保障、操作的熟悉、上课内容的规划，从内心接纳了网络教学新模式，深入了解这种方式如何开展，并探索合适有效的教学方式。在此过程中孙老师体会了网络教学教学资源丰富、教学模式个性化的优势，不禁在心里为网络教学模式鼓个掌。

二、准备充分，随时战“疫”

2022年3月疫情再次来袭，而且是更为凶猛的奥密克戎变异毒株，为切实守护广大师生生命健康和校园安全，暂停所有线下教学活动，全部转入线上教学。这次的孙老师从容了很多，通过2021年与线上教学的第一次“仓促接触”，孙老师在疫情过后进行认真总结，学习线上很多优秀的课程资源，比如“一师一优课”、“云班课”、“平台同步课程”、“学习强国微课堂”等等，利用网络上的各类优质教育资源，补充了自己的网课内容。此次网上授课为了增加趣味，孙老师将学生更感兴趣的章节提前，采用同步课堂、直播、录播等多种形式开展课堂教学，让各种手段相得益彰，取长补短。通过软件中的抢答功能、指定选人回答问题等手段实时监测学生的学习状态，考核学生的学习效果，回答后的加分即提高了学生的学习兴趣，又监测了学生们的学习状态。借助平台布置作业大大提高了作业的批改和统计效率，节省了很多时间！

三、思政强心，助力成长

培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，是教育的根本问题。作为一名一线教师孙老师时时铭记自己的职责。孙老师利用教学平台与同学们能讨论疫情带给我们的启示？战“疫”青年应该有怎样的责任和担当？孙老师被课堂上同学们的深厚的爱国之情，砥砺的强国之志深深感动，当下的青年人已经青春“蝶变”。

突袭的疫情及全封闭式的管理措施对学生产生不同程度的心理波动，面对这些心理波动，孙老师通过多种形式帮助学生们调节心理，缓解疫情带来的紧张、焦虑感，使同学们保持积极乐观健康的心理状态面对疫情。

面对疫情，作为一名一线教师，做好线上教学，保证学生的学习质量，就是孙老师在履行的另一份防疫责任！

撰稿：生物工程系 孙玉婧

                                               2022年4月5日