疫情反扑，形势严峻复杂，为切实守护师生的生命健康和校园安全，积极响应上级工作部署，全面打赢抗疫攻坚战，学院启动应急预案，自3月15日起，暂停所有线下教学活动，全部转入线上教学，师生再次相约云端。授课教师在汲取前两次线上教学工作经验和智慧的基础上，根据课程特点和授课要求，调整教学方法和手段，多平台综合利用，以同步课堂、录播和直播等形式有序进行线上教学活动，切实做到“疫”不容辞，“课”不容缓。在线上教学过程中，张艳娥老师有如下感悟与体会。

一、重视思政教育和心理疏导

结合护理专业学生的培养目标和要求，在课程教学过程中积极开展思政教育，将生命教育和职业责任感融入课程中。通过“课程思政”视频的推送及在通知中发布课程思政微语形式，让学生在战疫故事中懂得“生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共”的伟大抗疫精神，通过医护人员在抗疫中的英勇表现，让护理专业学生明白“健康所系，性命相托”的医学生誓言。

同时，注重对学生进行心理疏导，提醒同学们要做好个人防护，保持良好的心态，不紧张、不害怕、不焦虑，关注官方消息，不传谣、不信谣、不造谣，克服困难，努力学习专业知识，提升专业技能，树立自己的职业责任感。

二、合理规划课程，精心设计教学内容

在接到线下教学通知后，张老师积极搜集并整理授课内容相关的课件、视频、教学案例等资料，因为在之前的线下教学中，就用学习通给学生发布一些课外学习资料，所以继续选择学习通作为线上教学的主平台，将整理好的教学资源按照教学大纲的要求，分章节、分模块上传到学习通中。设置学习任务点，每个任务点设置在15分钟以内，以便学生可以集中注意力学习；设置每节课的讨论题和随堂练习，以便监测学生的学习效果；设置课堂互动、课后作业等任务的成绩权重，告诉学生，线上学习所得成绩将作为评定成绩的重要组成部分，以激励学生主动学习、提高学习的自觉性。线上教学的课时安排与原计划相同，不额外增加线上教学的内容，但在安排教学内容时，将知识点做了微调整，将理论知识安排在线上，把涉及到实训内容的章节调整到后续线下进行。

三、扎实开展线上教学，督促学生认真学习

上课前，张老师会提前在学习通中发布本节课的学习任务，并在微信或qq群中提醒学生按时签到上课。课程开始后，及时查看学生的签到情况，同学们能够在两分钟内完成签到。上课过程中，采用录播、同步课堂、直播等形式进行授课。为了提高学生的学习积极性和参与度，张老师利用学习通的随机选人功能，对上节课的学习内容进行提问复习。学生学习过程中，张老师会在后台观察学生们的学习情况，提醒同学们注意学习进度，对于进度较慢的同学，单独进行语音通话，询问学习情况，落后的原因，督促其抓紧学习。按照学生的学习进度，有序发放学习讨论话题及随堂练习，检验学生的学习效果。每个任务点张老师都安排了几道测试题，让学生在学完知识点后通过测试题检测自己对知识点的掌握情况，对于错误较多的问题，集中帮同学们解答。在课程结束前，张老师会对整节课的学习情况做小结，通报学习情况，对于学习较好的同学提出表扬，同时提醒没有按时完成学习任务的同学利用课余时间补充学习。

四、强化学习反馈，提升学习效率

为了提升学生的学习效率，课堂中每个学习任务点和参与课堂讨论、随堂测验等任务都有相应的得分，通过得分可以了解学生的学习状况，及时提醒落后的同学，积极参加课堂互动。其次通过课堂笔记和课后作业，掌握学生们的学习情况，大部分同学都能够按照学习要求积极主动成学习任务。同学们有了上一次线上上课的经验，能够很快进入到学习状态，学习态度端正，学习效果良好。

线上教学也是对教师教育教学能力的一种考验，对于线上教学中存在的一些不足之处，还需加强学习，不断提升，用实际行动践行“停课不停教，停课不停学，线上不降质”的目标。